Les années 2000 ont été marquées par l’essor des REL (Ressources Éducatives Libres) ou OER en anglais (Open Educational Resources). Plusieurs universités de renom, notamment dans le monde anglo-saxon, se sont lancées dans leur production, des dizaines de milliers de ressources ont été ainsi créées sur Internet. Depuis 2008/2009 le monde francophone essaie tant bien que mal de suivre le pas dans la production de ces ressources d’enseignement, je dirai plutôt d’apprentissage.
Depuis l’année dernière un autre mouvement, pas loin de celui des REL, a vu le jour aux Etats Unis, plus précisément à New York : Les CLOM, entendez par là Cours en Ligne Ouverts aux Masses, ou MOOC en anglais (Massive Open Online Courses). Il fût d’ailleurs l’un des évènements dominants dans le monde de l’enseignement supérieur en 2012, (lire cet article du New York Times : The Year of the MOOC).
1. Les CLOM en 5 points
- Les CLOM sont des cours en ligne visant une participation à grande échelle (en masse),
- Ils doivent être hébergés sur des sites facilement accessible et d’utilisation facile comme des wikis, des blogs,
- Les activités de cours peuvent inclure des vidéos, les commentaires sur les forums de discussion et les blogs ; ces commentaires peuvent aussi être postés depuis les plateformes de médias sociaux (Twitter, Facebook, etc.),
- Les instructeurs peuvent utiliser les médias sociaux pour favoriser la participation collaborative et l’apprentissage d’égal à égal,
- Les participants pouvant provenir de divers horizons et de tous âges, un cours peut bénéficier d’une riche diversité d’idées.
2. Différences fondamentales entre les CLOM et les REL
| Ressources Éducatives Libres | Cours en Ligne Ouverts aux Masses |
| La plupart des matériaux peuvent être modifiés et redistribués | Modification des CLOM impossible |
| Ressources éducatives gratuites, avec souvent des syllabus et des grandes lignes, mais pas de cours complets | Les cours sont complets, avec un début et une fin (comme un parcours normal de formation quoi…) |
| Pas de participation de la faculté ou même des enseignants. En effet les universités ou facultés publient des ressources pour l’usage du public, et c’est presque tout | Participation de la faculté, et assez souvent des professeurs assistants |
3. Ce que je pense en ce moment précis…
- Un peu déçu par le 1er point, l’une des caractéristiques principales des REL est la production collaborative de contenus éducatifs, ce qui démocratise l’enseignement et l’apprentissage, il y a en effet cette possibilité pour les enseignants d’adapter les ressources aux réalités locales,
- Les MOOC ne sont autre chose que le “eLearning traditionnel”, à la seule différence qu’ici les cours sont ouverts au public. Cependant la possibilité d’avoir une attestation de participation ou même un diplôme de l’institut/université (moyennant bien-sûr finances) me paraît être une grande avancée dans l’éducation.
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